Teze odborného sdělení z okruhu studijní problematiky

Тезисы сообщения

Тема диссертации: Художественные тексты – путь к личности школьника

\ анализ хрестоматийных текстов\

Учебная проблематика, которой я уже несколько лет занимаюсь, принадлежит в сферу педагогики детей младшего школьново возраста. Конкретно это работа с текстом, которая по моему в нормальных школах недостаточная из точки зрения потенциала как например акцелерация социяльных, коммуникативных и эмотивных умений отдельных лиц.

Современные учебные методы развивают только левое полушарие главного мозга, который ответственный познагательным процессам. Показалось, что недостаток активности правого полушария мозга лишит нас понятия отношений связей для разноцветного мира. Я думаю, что к основным реформам учебы будет принадлежать и разроботка методов для исползования целого мозга и тем для культивиравания интуиции и художественной деятельности, чтобы мы могли говорить о познании в смысле того слова.

В своей диссертации, у которой рабочее название «Художественные тексты – дорога к личности ученика», я бы хотела публиковать кроме того вместительный анализ хрестоматийных текстов разных издательств. С начала 90-ых годов возникают в чешской среде учебники, которые своими параметрами приближаются учебникам европейских и внеевропейских развитых стран. Предположением была перемена особенно в пониманию целей учебы и в соответствии с тем и изменение в постановке учебников. Несмотря на то, что научные знания целей, которые уточнены курикулярными материалами, оставают логически одним из приоритетов, качество учебника добивается прежде всего упором на понятие, грамотность и отношение. Необходима тоже самостоятельность учеников. Неделимой составной частью учебника всех предметов, не только чешсково языка и литературы, необходимой высококачественное языковое чутье, которое бы внесло вклад к углублении коммуникативных умений в смысле лингвистической правительности и стилистической изысканности.

В этой постановке я бы хотела в рамках своей диссертации принимать участие в составлении основ методов работы с художественными текстами. Предпологаю, что в собственном издательстве издаю комплекс учебников с подходящими текстами и руководством для учителя. Ежедневно придет к ребятам тоже не только анкетный вопрос « Что ребята читают», но и тесты понимания прочитанного. Таким образом можно преследовать направленность детей младшего школьного возраста.

Я тоже хотела бы, в непоследнем ряду, определять свой исследовательский интересь к собственной литерарной импровизации детей. Прежде всего подвижение вперед которым дети войдут в контакт с их дошкольной порой огромного воображения. Это имеет обширное падение на развитие самостоятельности и коммуникации. Этот процесс преподавания уважает воззрение других, в обсуждениях, в которых люди осознавают личные несходства и доверие к их критическому рассудку.